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专题片《风华友兰》第六期解说词文案

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《风华友兰》第六期解说词


友兰“奇人”谱新曲

——专访友兰中学教师曹万剑


当你再次走进友兰中学,你会发现,这所学校里里外外,都有了明显的变化。2015年以来,随着校园文化建设的深入,友兰更呈现出一派新的气象,令熟悉友兰的人眼睛为之一亮。


标语牌、文化展板,彰显着这是一方适合潜心读书的净土,在这些富于书香和文化气息的板牌上,我们始终可以看到一个固定的图案。同样的图案也出现在友兰中学办公楼正上方。这是友兰中学的校徽。它的主要设计者,是友兰中学语文教师曹万剑。

【同期声:介绍校训(与真理为友,厉心性如兰),介绍校徽图案的寓意,介绍当初的设计思路,并说出与校训的共同之处——即学业教育与人格教育并重、德与才两方面的期望,这是所有教育工作者的共识】


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曹万剑,山西汾阳人,1995年大专毕业后,相继在汾阳市杏花中学、京汾中学、吕梁英杰中学任教。2011年友兰中学建校之初就来到这里,投身于兴县教育事业,参与了友兰的建设,见证了友兰的发展。

【同期声:曹老师讲解一道高考语文试题】


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作为一名高中语文教师,曹老师深厚的语文功底、独到的洞察力、20年高中语文教学领域的摸爬滚打、认真钻研,使他往往能够一语道破语文知识、语文教学和语文考试的本质。


他说,学习古文,重点在于抓住一个“异”字。

【同期声:举二字为例,“竟”在古文中是“最终”“终于”“始终”“一直”之意,不是“竟然”;“不行”是“不执行命令”“不采取措施”“不去某地方”“不去做某事”的意思,而学生往往一看这两个字,想到的都是“我能行”“我不行”之类的含义,如果这样,一篇古文,你是无论如何也领会不了它的含义。所以,学习古文,重点在于抓住一个“异”字,古今异义、古今异词、古今异构、古今异俗,等等】


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他还说,学生写作文,其实最怕的是一个“跑”字。

【同期声:第一是跑题,材料作文,有的同学还没读懂原材料就开始下笔,写得很快,也写得很不错,然而,跑题了,于是,满分60分的作文,他只能得30分以下。第二是“跑体”,今年的高考作文让写一封信,结果好多同学连题都没看清,就都按平时的习惯,写成了议论文;即便在平常,学生也往往搞不清议论文和记叙文的本质区别。议论文本是用来表达观点的,学生却在里面不厌其烦地讲述名人故事,而且还要叙述所有细节;然而即便叙述得很详细,也成不了记叙文,因为他开头和结尾还是议论文的调调,况且,真正的记叙文需要的是传神的刻画与描写、人物精神面貌的展现。于是,学生最后写成的,只能是一篇不伦不类的文章……】


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曹老师上课幽默风趣,学生常常是在充满笑声的课堂气氛中读懂课文,领会知识本质;他乐于探讨各种各样的课堂形式,千方百计地让学生好学、乐学,体会学习过程中的乐趣。现在画面上所呈现的,正是他受自己的同行、优秀语文老师康振利的启发,引导学生自我钻研、让学生自己上台讲课,从而巩固所学知识的情景。【插入课堂上让学生口头讲解文言文的镜头】


曹老师写得一手好字。我们从他课堂的板书中可以清楚地看到这一点。据曹老师自己介绍,2009年的时候,他在老家汾阳那边曾经开办过“硬笔书法班”。他亲自编写教材、亲自书写字帖,培训过很多小学生、初中生和高中生。

【同期声:亲自在黑板上书写,边写边说,举“语”“世”“方”“斗”等字例,说明“书法其实就是几何学和物理学”这样一个奇特的道理】


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曹老师与自己的学生相处,极具亲和力,学生乐于和他像老朋友一样相处。每当节假日休息回家的时候,总有学生到他那里去借书;以前毕业的学生,在大学里遇上什么困惑,或者产生一些想法,也总乐于通过网络同他交流,向他请教。

【插入学生借书、网络聊天记录的画面,也可以考虑电话采访一位以前的学生】


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曹老师擅长写作。他常常在语文课堂上,给学生印发、宣读他利用自己业余时间写出来的范文。他还把自己从念大学时候到教书20年来陆续写成的文章编印成文集,取名《私刻飞白前集》,其中有专为学生所写的范文、有个人读书和生活的感悟,有现代诗,有古体诗词,更有语文学习和教学方面的很多专业性文章。曹老师喜欢古典作品,他甚至模仿古人,为自己取了一个别号,叫“雪飞”,这本文集取名“飞白”,意思就是,里面的文章,都可以看做是“雪飞的心灵独白”。很多同行和学生,都在工作学习之余,捧着他的书,读得有滋有味。


曹老师是个多才多艺的人。除担任高二年级语文教学外,他还参与学校的校园文化建设,主持校刊的编辑工作,亲自负责排版编辑、美工设计、文字校对等具体事务。其实,学校楼道、走廊、阶梯教室墙上的许多标语牌、文化展板,也都是曹老师亲自动手、亲自设计的。

【可以插入一些在电脑上工作的画面】


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生活中,曹老师没有什么特殊的爱好,他最爱的,是读书。在他的心灵世界里,书才是最钟情的“终身伴侣”。走进他的书房,看到的是满目的图书。教学用书、字典词典、世界名著、当代小说、《史记》、《汉书》、专业杂志,还有书法、摄影、电脑平面设计方面的书。他用于买书的钱,每年至少在五千元以上。据他介绍,他的妻子,和一双儿女,也都是书迷;两个孩子,几乎可以说都是从小在书堆里爬大的,连他们夫妻俩送给孩子的生日礼物,也往往是成套的图书。

【同期声:关于读书,十五年前,我就跟学生们说过,读书要“读外不读内,就高不就低”。“读外不读内”,意思是说,在学习工作之余,宁愿读一些与自己的工作、学习关系不大的书,这才能拓宽视野,时间久了,就能反过来对自己的学习和工作产生巨大的帮助;“就高不就低”,意思是说,人读书永远要读比自己接受水平更高的书,这样才能最快速度地提高自己。读那些一看就懂的书,仅仅是一种消遣,而读那些对自己来说有些难度的书,则是一种终身的学习,一种修养的锻炼,一种境界的提升。高中生读一些无聊低俗的流行小说,大学生、研究生却捧着一本日本漫画看得津津有味,在我看来,他们都是在浪费时间,浪费青春……】


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由于学校的文化建设起步较晚,曹老师又身兼数职,所以总是显得忙忙碌碌,有时会为一项紧急的任务,忘了吃饭,忘了睡觉。忙碌有时会让他感到有些无奈,但更多时候,又折射出他的自信,以及工作的严谨和认真。

【同期声:办公室刘俊明主任,谈对曹老师工作态度和风格的感受】


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我们的专访将要结束的时候,曹老师又骑着他那辆“捷安特”可折叠式轻便自行车,赶到办公区,去接受新的任务。寒冷的冬天,他依然身穿一件看上去很单薄的保暖衬衣,在风中驰行。看上去有些年轻、但也已经年过不惑的他,是否凭借着这样一种特别的形象,来保持他那种不再年轻的活力,那种博览群书的从容,那种一专多能的自信?我们能感觉到,无论从哪个方面来说,曹老师都算得上是友兰中学的一位“奇人”……(结尾又改回原来的顺序了。因为“去接受新的任务”音调是上挑的,读起来有点别扭,而“奇人”是平声,语气舒缓,适合结尾。当否,请与解说师再做推敲)


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